Főbb eredmények
Az oktatási miniszterek 2021. február 19-én videokonferencia keretében megvitatták, hogyan lehet az oktatás és képzés terén a legjobban kezelni az egyenlő hozzáféréssel, a befogadással és a mindenki számára elérhető sikerrel összefüggő, tartósan fennálló kihívásokat. Az elnökség tájékoztatta a minisztereket az oktatás és képzés terén a 2030-ig tartó időszakban folytatandó európai együttműködés új keretrendszerének létrehozására és ezen belül az európai oktatási térség megvalósítására irányuló erőfeszítésekről. Tájékoztatást nyújtott továbbá azon kezdeményezéséről, melynek keretében online platformot hozott létre a Covid19-világjárvány oktatást és képzést érintő következményeinek kezelésével kapcsolatos bevált gyakorlatok tagállamok közötti megosztásának megkönnyítése céljából.
Az oktatáshoz való egyenlő hozzáférés biztosítása és az oktatás befogadó voltának fokozása mindenkori célunk, amely folyamatos odafigyelést és erőfeszítést igényel. A mai megbeszélések kiváló alapot jelentenek az e célkitűzés melletti politikai elkötelezettségünk megújításához: a következő, májusi ülésünkön tanácsi következtetéseket tervezünk elfogadni e kérdésről. Több olyan uniós finanszírozási rendszer áll rendelkezésünkre, mint például az Erasmus+ és az új Helyreállítási és Rezilienciaépítési Eszköz, amelyek biztosíthatják a szükséges pénzügyi támogatást az intézkedések és reformok végrehajtásának megkezdéséhez.
Tiago Brandão Rodrigues portugál oktatási miniszter
A miniszterek nyilvános ülés keretében eszmét cseréltek a bevált szakpolitikai gyakorlatokról, valamint az oktatáshoz való, mindenki számára egyenlő hozzáférés és a befogadás terén uniós, nemzeti, regionális és helyi szinten elért példaértékű eredményekről. Több miniszter ismételten kijelentette, hogy a Covid19-világjárvány súlyos következményekkel jár az oktatásra nézve, hangsúlyozta a személyes tanulás fontosságát és kiemelte, hogy elő kell mozdítani az iskola előtti nevelést. A miniszterek azt is hangsúlyozták, hogy meg kell könnyíteni a sajátos nevelési igényű gyermekek és felnőttek, a bevándorlók és a menekültek, valamint a társadalmi kirekesztődés kockázatának kitett személyek oktatáshoz való hozzáférését. Az irányadó vitát követően az elnökség együtt fog működni a tagállamokkal annak érdekében, hogy az oktatási miniszterek a következő, 2021. májusi ülésükön tanácsi következtetéseket fogadjanak el erről a kérdésről.
Az elnökség tájékoztatást nyújtott az oktatás és képzés terén az európai oktatási térség létrehozása érdekében és azon túlmutatóan folytatott európai együttműködés stratégiai keretrendszeréről (2021–2030) szóló tanácsi állásfoglalásról is, amelyet a Tanács 2021. február 18-án, írásbeli eljárás keretében hagyott jóvá. Az elnökség az állásfoglalás alábbi öt stratégiai prioritását együttesen emelte ki:
- a minőség, a méltányosság, a befogadás és a mindenki számára elérhető siker előmozdítása az oktatásban és a képzésben
- az egész életen át tartó tanulás és mobilitás elérhetővé tétele mindenki számára
- a kompetenciák és a motiváció erősítése az oktatási szakmában
- az európai felsőoktatás megerősítése
- a zöld és digitális átállás támogatása az oktatásban és képzésben, illetve azokon keresztül
Az állásfoglalás konkrét intézkedési javaslatokat tartalmaz mind az öt kiemelt területre vonatkozóan, valamint indikatív uniós szintű célértékeket jelöl meg, például a következőket: az alap- és a digitális készségek terén gyengén teljesítő tanulók számának csökkentése, a korai iskolaelhagyók számának csökkentése (2030-ra kevesebb mint 9%), a felsőfokú végzettséggel rendelkezők arányának növelése és így tovább.
Az ülés elnöke tájékoztatást nyújtott a minisztereknek azon kezdeményezésről is, melynek keretében az elnökség online platformot hozott létre a Covid19-világjárvány okozta, az oktatást és képzést érintő kihívások kezelésével kapcsolatos bevált gyakorlatok tagállamok közötti megosztásának megkönnyítése céljából. Az elnökség megosztotta a platformon keresztül gyűjtött adatok első elemzését, kiemelve az olyan területeken elért eredményeket, mint például a digitalizáció, valamint azokat a megoldásokat is, amelyek révén a tagállami iskolák felül tudtak kerekedni a járvány miatti korlátozásokon, innovatív eszközöket, nyitott oktatási segédanyagokat és gyakorlati példákat biztosítva.
