Nieformalna wideokonferencja ministrów edukacji, 19 lutego 2021

Główne wyniki

Ministrowie edukacji spotkali się wideokonferencyjnie 19 lutego 2021 r., by omówić, jak optymalnie podejmować pilne wyzwania w kwestii równego dostępu, inkluzywności i sukcesu dla wszystkich w kształceniu i szkoleniu. Prezydencja zreferowała ministrom starania na rzecz utworzenia nowych ram europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia mających obowiązywać do 2030 r. Ich elementem ma być europejski obszar edukacji. Prezydencja poinformowała też ministrów o inicjatywie uruchomienia platformy internetowej mającej ułatwiać państwom członkowskich wymianę danych o radzeniu sobie z pandemią Covid-19 w sektorze kształcenia i szkolenia.

Sprawiedliwszy dostęp do edukacji oraz jej inkluzywność względem wszystkich jest ciągłym przedmiotem troski i starań oraz stałym celem. Dzisiejsza dyskusja jest doskonałą bazą, by odnowić naszą polityczną wolę dążenia do tego celu: na naszym kolejnym spotkaniu, w maju, planujemy przyjąć w tej sprawie konkluzje Rady. Dysponujemy już kilkoma unijnymi programami finansowania, takimi jak Erasmus+ czy nowy Instrument na rzecz Odbudowy i Zwiększania Odporności. Mogą one zapewnić konieczne wsparcie finansowe, by zacząć wdrażać działania i reformy.

Tiago Brandão Rodrigues, portugalski minister edukacji

Podczas sesji publicznej ministrowie wymienili poglądy na temat najlepszych rozwiązań i wymienili się informacjami o wzorcowych osiągnięciach w zapewnianiu wszystkim równego dostępu i inkluzywności w edukacji na szczeblu unijnym, krajowym, regionalnym i lokalnym. Cześć ministrów podkreśliła, jak bardzo pandemia Covid-19 odbiła się na edukacji. Podkreślano też, jak ważna jest fizyczna obecność podczas nauki i jak potrzebne jest promowanie dalszej edukacji przedszkolnej. Ministrowie zwracali też uwagę, że należy ułatwić dostęp do edukacji dzieciom i dorosłym o specjalnych potrzebach edukacyjnych, imigrantom i uchodźcom, a także osobom zagrożonym wykluczeniem społecznym. Po tej debacie orientacyjnej prezydencja podejmie współpracę z państwami członkowskimi, tak by można było przyjąć odnośne konkluzje Rady podczas następnego spotkania ministrów edukacji w maju 2021 r.

Prezydencja poinformowała też ministrów o rezolucji Rady w sprawie strategicznych ram europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia na rzecz europejskiego obszaru edukacji i w szerszej perspektywie (2021–2030). Rada zatwierdziła rezolucję 18 lutego 2021 r. w trybie pisemnym. Prezydencja podkreśliła pięć priorytetów strategicznych zawartych w rezolucji:

• poprawa jakości, sprawiedliwości, inkluzywności i sukcesu dla wszystkich w kształceniu i szkoleniu
• zapewnienie wszystkim rzeczywistych możliwości uczenia się przez całe życie i mobilności
• podnoszenie kompetencji i motywacji w zawodach związanych z edukacją
• wzmocnienie europejskiego szkolnictwa wyższego
• wspieranie transformacji ekologicznej i transformacji cyfrowej w kształceniu i szkoleniu oraz za pośrednictwem kształcenia i szkolenia.

Rezolucja wskazuje konkretne propozycje działania na rzecz wszystkich pięciu priorytetów oraz orientacyjne cele na szczeblu UE, takie jak: zmniejszyć liczbę uczniów z niskimi osiągnięciami w umiejętnościach podstawowych i cyfrowych, zmniejszyć liczbę osób wcześnie kończących naukę (do poniżej 9% w 2030 r.) czy zwiększyć odsetek osób z wykształceniem wyższym.

• Rezolucja Rady w sprawie strategicznych ram europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia na rzecz europejskiego obszaru edukacji i w szerszej perspektywie (2021–2030)

Prezydencja poinformowała też ministrów o swojej inicjatywie uruchomienia platformy internetowej mającej ułatwiać państwom członkowskim wymianę danych o tym, jak optymalnie radzić sobie z wyzwaniami powodowanymi pandemią Covid-19 w sektorze kształcenia i szkolenia. Prezydencja podzieliła się pierwszą analizą danych zgromadzonych za pośrednictwem platformy. Podkreśliła postęp m.in. w cyfryzacji oraz to, jak szkoły poradziły sobie w warunkach ograniczeń pandemicznych w poszczególnych państwach członkowskich. Zwróciła uwagę na innowacyjne narzędzia, otwarte zasoby edukacyjne oraz praktyczne przykłady.