"Aby łatwiej było ci korzystać z portalu, używamy plików cookie. Niezbędne pliki cookie pozwalają na obsługę podstawowych funkcji portalu. Opcjonalne pliki cookie pomagają nam opracowywać anonimowe, zagregowane raporty statystyczne, abyśmy mogli lepiej odpowiadać na twoje potrzeby.
Za twoją zgodą zastosujemy pliki cookie do wygenerowania zbiorczych, anonimowych danych o sposobach korzystania z naszego portalu. Wykorzystamy te dane do jego zoptymalizowania.
Wideokonferencja ministrów edukacji, 30 listopada 2020
Wyniki obrad
Solidarność z ofiarami ataków terrorystycznych w Europie
Aby podkreślić swoje przywiązanie do wolności słowa i wartości europejskich, ministrowie wyrazili solidarność z ofiarami niedawnych ataków terrorystycznych w Europie.
Europejski obszar edukacji
Ministrowie przeprowadzili debatę na temat celów i priorytetów współpracy państw członkowskich w dziedzinie kształcenia i szkolenia, która pozwoliłaby utworzyć do 2025 r. europejski obszar edukacji.
Podczas pandemii systemy kształcenia i szkolenia w całej UE przeszły trudną próbę. Na znaczeniu zyskały nowe sposoby nauki i nauczania. Nauczyciele, uczniowie i studenci musieli dostosować się do nowej sytuacji. Państwom członkowskim bardzo zależy więc, by systemy kształcenia i szkolenia zyskały na odporności. Priorytetem pozostaje utworzenie do 2025 r. europejskiego obszaru edukacji, a kluczowa w tej sprawie będzie współpraca państw członkowskich. Musimy dalej inwestować w kształcenie i szkolenie, tak by wesprzeć odbudowę gospodarczą UE i uczynić społeczeństwo i gospodarkę UE bardziej inkluzywnymi, odpornymi i zrównoważonymi.
Anja Karliczek, niemiecka minister edukacji i badań naukowych
Debata była zatytułowana „Kształtowanie europejskiego obszaru edukacji i kolejnych strategicznych ram europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia – dalsze działania”. Ministrowie starali się odpowiedzieć na następujące pytania:
Jeśli wziąć pod uwagę ogólny cel, którym jest stworzenie do 2025 r. europejskiego obszaru edukacji, na jakich najważniejszych celach strategicznych i kwestiach priorytetowych powinny się koncentrować w ciągu najbliższych 5‒10 lat państwa członkowskie, współpracując w dziedzinie kształcenia i szkolenia?
W tym kontekście co sądzą Państwo o pięciu proponowanych celach UE na 2030 r.?
Ministrowie potwierdzili poparcie państw członkowskich dla europejskiego obszaru edukacji i jego głównych celów i z zadowoleniem przyjęli komunikat Komisji z 30 września 2020 r. w sprawie utworzenia europejskiego obszaru edukacji do 2025 r. Wskazali pewne otwarte kwestie, takie jak mechanizm zarządzania europejskim obszarem edukacji oraz cele Unii zaproponowane na 2030 r.
Wielu ministrów apelowało o ciągłość w stosunku do obecnej struktury zarządzania i było zdania, że należy respektować kompetencje krajowe. Delegacje argumentowały również, że istniejące sprawdzone mechanizmy współpracy (np. te z procesu bolońskiego) muszą nadal funkcjonować.
Ministrowie zaznaczyli też, że należy stworzyć i wykorzystać synergie między programami i inicjatywami, takimi jak europejska przestrzeń badawcza i europejski program na rzecz umiejętności.
Ministrowie zgodzili się, że podczas tworzenia europejskiego obszaru edukacji należy skupić się na podnoszeniu umiejętności i szkoleniu nauczycieli i edukatorów. Niektóre delegacje sugerowały, by oferować nauczycielom i edukatorom lepsze perspektywy kariery i szukać sposobów uatrakcyjnienia zawodu nauczyciela.
Jeżeli chodzi o cele UE, które Komisja wyznacza w komunikacie i które należałoby osiągnąć do 2030 r., wielu ministrów nalegało, by uwzględnić uwarunkowania i specyfikę poszczególnych krajów, i apelowało o opracowanie wskaźników, które brałyby pod uwagę różnorodność krajowych systemów edukacji.
Jakość edukacji, powszechniejsza nauka języków, większa mobilność, równość płci i wzajemne uznawanie kwalifikacji to priorytety, od których ‒ zdaniem ministrów ‒ zależy pomyślna budowa europejskiego obszaru edukacji.
Szczegóły akredytacji znajdują się na tej stronie.
Udzielaniem akredytacji prasowej na szczyty międzynarodowe odbywające się w krajach spoza Unii Europejskiej będą zajmowały się organy rządowe tych krajów.
Podczas pandemii systemy kształcenia i szkolenia w całej UE przeszły trudną próbę. Na znaczeniu zyskały nowe sposoby nauki i nauczania. Nauczyciele, uczniowie i studenci musieli dostosować się do nowej sytuacji. Państwom członkowskim bardzo zależy więc, by systemy kształcenia i szkolenia zyskały na odporności. Priorytetem pozostaje utworzenie do 2025 r. europejskiego obszaru edukacji, a kluczowa w tej sprawie będzie współpraca państw członkowskich. Musimy dalej inwestować w kształcenie i szkolenie, tak by wesprzeć odbudowę gospodarczą UE i uczynić społeczeństwo i gospodarkę UE bardziej inkluzywnymi, odpornymi i zrównoważonymi.
