IA în educație: Consiliul solicită o abordare centrată pe factorul uman

Într-un moment în care inteligența artificială (IA) transformă rapid sistemele de educație din întreaga Europă, generând atât provocări, cât și oportunități, Consiliul insistă ca profesorii să rămână în centrul procesului de învățare.

Aceștia nu sunt doar utilizatori ai IA – ei sunt ghizi, mentori și gânditori critici care îi ajută pe elevi să navigheze într-o lume digitală din ce în ce mai complexă. Sprijinirea profesorilor prin formare, instrumente și garanții adecvate este esențială pentru ca IA să aibă succes în educație.

Atena Mihalidu, ministra educației, sportului și tineretului din Republica Cipru

Concluziile aprobate de Consiliu solicită o abordare etică, sigură și centrată pe factorul uman a IA în educație, care să se axeze pe consolidarea competențelor digitale și a alfabetizării în domeniul IA, garantând incluziunea și echitatea și sprijinind binele profesorilor și al cursanților. Este pentru prima dată când relația dintre IA și predare a fost discutată în domeniul politicii educaționale.

Consiliul invită guvernele naționale să consolideze competențele digitale și în domeniul IA ale profesorilor, să promoveze dezvoltarea și utilizarea instrumentelor IA specifice educației, să abordeze accesul inegal la resursele digitale și să se asigure că IA îmbunătățește, și nu subminează autonomia și condițiile de muncă durabile pentru profesori.

Provocări și oportunități

Consiliul admite că IA remodelează rapid sistemele de educație și are potențialul de a influența modul în care sunt organizate predarea și învățarea, în care sunt accesate informațiile și în care școlile gestionează sarcinile administrative.

În ceea ce privește beneficiile, IA poate îmbunătăți predarea și învățarea prin favorizarea unor abordări mai incluzive, prin sporirea accesibilității pentru cursanții defavorizați și prin asigurarea unor metode de predare și evaluare mai individualizate. IA poate spori, de asemenea, eficiența administrativă, eliberând mai mult timp pentru predare și învățare.

Cu toate acestea, în concluziile Consiliului sunt exprimate preocupări legate de autonomia redusă, recurgerea excesivă la tehnologie și riscurile legate de aspecte precum biasul, dezinformarea și protecția datelor. Utilizarea IA ar putea, de asemenea, să exacerbeze inegalitățile și decalajele digitale, ar putea afecta concentrarea cursanților și dobândirea de competențe și ar putea avea implicații mai ample pentru societate și mediu.

Rolul profesorilor în era digitală

Profesorii joacă un rol central în valorificarea potențialului IA în clasă, inclusiv prin promovarea cetățeniei digitale responsabile și ajutând cursanții să reflecteze asupra implicațiilor pentru societate și mediu și a implicațiilor etice ale instrumentelor IA. Ei sunt în egală măsură esențiali pentru evaluarea critică a rezultatelor IA și pentru orientarea cursanților în înțelegerea limitărilor și a biasurilor.

Prin urmare, în concluziile sale, Consiliul susține că profesorii ar trebui să aibă posibilitatea de a contribui la proiectarea și evaluarea instrumentelor IA, în conformitate cu o abordare bazată pe umanismul digital care să asigure că tehnologia sprijină acțiunea umană și valorile democratice.

Sprijinul acordat profesorilor în tranziția către IA

Pentru a valorifica beneficiile IA în educație, asigurându-se, în același timp, că profesorii rămân în centrul experienței de învățare, Consiliul invită guvernele naționale:

• să contribuie la stimularea competențelor digitale și în domeniul IA ale profesorilor, inclusiv prin integrarea alfabetizării în domeniul IA în formarea profesorilor
• să promoveze utilizarea instrumentelor IA care aduc un plus de valoare pedagogică clar, păstrând autonomia profesorilor și binele cursanților
• să încurajeze dezvoltarea unor instrumente IA specifice educației ca modalitate de consolidare a autonomiei strategice a UE, alături de orientări clare privind protecția datelor, responsabilitatea și sensibilizarea cu privire la riscuri
• să abordeze inegalitățile în materie de acces la instrumentele IA și la resursele digitale și să asigure faptul că sistemele sunt accesibile și potrivite pentru toți cursanții
• să asigure condiții de muncă durabile pentru profesori prin luarea în considerare a impactului IA asupra volumului de muncă, a evaluării și a sarcinilor administrative

Consiliul observă că și Comisia poate sprijini profesorii în era IA, inclusiv prin consolidarea cooperării cu organizații internaționale precum Consiliul Europei, prin facilitarea cercetării și a schimbului de dovezi, prin furnizarea de orientări privind utilizarea etică a IA și prin implicarea profesorilor în modelarea inițiativelor la nivelul UE.

De asemenea, Comisia poate colabora cu statele membre pentru a îmbunătăți consolidarea capacităților, pentru a încuraja învățarea inter pares și schimbul de bune practici și pentru a promova resursele de învățare profesională și inițiativele de colaborare atât la nivel național, cât și la nivelul UE.

• Concluziile Consiliului privind cadrele didactice în era inteligenței artificiale