Umelá inteligencia vo vzdelávaní: Rada vyzýva na prístup zameraný na človeka

V čase, keď umelá inteligencia rýchlo mení vzdelávacie systémy v celej Európe a prináša výzvy aj príležitosti, Rada sa zasadzuje za to, aby učitelia zostali stredobodom vzdelávacieho procesu.

Učitelia nie sú len používateľmi umelej inteligencie – sú sprievodcami, mentormi a kritickými mysliteľmi, ktorí pomáhajú študentom orientovať sa v čoraz zložitejšom digitálnom svete. Ich podpora správnou odbornou prípravou, nástrojmi a zárukami je nevyhnutná na to, aby sa umelá inteligencia vo vzdelávaní úspešne využívala.

Dr. Athena Michaelidou, ministerka školstva, športu a mládeže Cyperskej republiky

V záveroch, ktoré schválila Rada, sa vyzýva na etický a bezpečný prístup k umelej inteligencii vo vzdelávaní zameraný na človeka, ktorý sa sústreďuje na posilnenie digitálnych zručností a gramotnosti v oblasti umelej inteligencie a podporuje blaho učiteľov a učiacich sa. Je to prvýkrát, čo sa v oblasti politiky vzdelávania diskutovalo o vzťahu medzi umelou inteligenciou a výučbou.

Rada vyzýva vlády jednotlivých členských štátov, aby posilnili zručnosti učiteľov v oblasti umelej inteligencie a digitálne zručnosti, podporovali vývoj a používanie nástrojov umelej inteligencie špecifických pre vzdelávanie, riešili nerovnaký prístup k digitálnym zdrojom a zabezpečili, aby umelá inteligencia skôr posilňovala než oslabovala autonómiu a udržateľné pracovné podmienky učiteľov.

Výzvy a príležitosti

Rada uznáva, že umelá inteligencia rýchlo pretvára vzdelávacie systémy a má potenciál ovplyvniť spôsob organizácie výučby a učenia sa, prístup k informáciám a spôsob, akým školy riadia administratívne úlohy.

Pokiaľ ide o prínosy, umelá inteligencia môže zlepšiť výučbu a učenie sa podporou inkluzívnejších prístupov, zlepšením prístupnosti pre znevýhodnených učiacich sa a umožnením individualizovanejších metód výučby a hodnotenia. Môže zlepšiť aj administratívnu efektívnosť, čím sa uvoľní viac času na výučbu a učenie sa.

V záveroch Rady sa však vyjadrili obavy v súvislosti s menšou autonómiou, nadmerným spoliehaním sa na technológiu, a rizikami týkajúcimi sa aspektov, ako sú predsudky, dezinformácie a ochrana údajov. Využívanie umelej inteligencie by mohlo tiež prehĺbiť nerovnosti a digitálnu priepasť, ovplyvniť koncentráciu a získavanie zručností učiacich sa a mať širšie spoločenské a environmentálne dôsledky.

Úloha učiteľov v digitálnom veku

Učitelia zohrávajú ústrednú úlohu pri využívaní potenciálu umelej inteligencie v triede, a to aj podporou zodpovedného digitálneho občianstva, ako aj tým, že sa učiacim pomáha zamyslieť sa nad spoločenskými, environmentálnymi a etickými dôsledkami nástrojov umelej inteligencie. Sú tiež kľúčom k tomu, aby sa výstupy umelej inteligencie kriticky posudzovali, a usmerňovali učiacich sa pri pochopení jej obmedzení a predsudkov.

Rada preto vo svojich záveroch tvrdí, že učitelia by mali mať možnosť prispievať k navrhovaniu a hodnoteniu nástrojov umelej inteligencie v súlade s prístupom založeným na digitálnom humanizme, ktorým sa zabezpečí, aby technológia podporovala ľudský faktor a demokratické hodnoty.

Podpora učiteľov pri prechode na umelú inteligenciu

S cieľom využiť výhody umelej inteligencie vo vzdelávaní a zároveň zabezpečiť, aby učitelia zostali stredobodom vzdelávacej skúsenosti, Rada vyzýva vlády jednotlivých členských štátov, aby:

• pomáhali posilňovať zručnosti učiteľov v digitálnej oblasti a v oblasti umelej inteligencie, a to aj začlenením gramotnosti v oblasti umelej inteligencie do odbornej prípravy učiteľov
• presadzovali využívanie nástrojov umelej inteligencie, ktorépridávajú jasnú pedagogickú hodnotu, a zároveň zachovávajú autonómiu učiteľov a blaho učiacich sa.
• podporovali vývoj nástrojov v oblasti umelej inteligencie špecifických pre vzdelávanie ako spôsob posilnenia strategickej autonómie EÚ spolu s jasnými usmerneniami o ochrane údajov, zodpovednosti a informovanosti o rizikách
• riešili nerovnosti v prístupe k nástrojom umelej inteligencie a digitálnym zdrojom a zabezpečili, aby systémy boli prístupné a vhodné pre všetkých učiacich sa
• zabezpečili udržateľné pracovné podmienky pre učiteľov zvážením vplyvu umelej inteligencie na pracovné zaťaženie, hodnotenie a administratívne úlohy

Rada konštatuje, že Komisia môže podporovať učiteľov aj v ére umelej inteligencie, a to aj posilnením spolupráce s medzinárodnými organizáciami, ako je Rada Európy, uľahčením výskumu a výmeny dôkazov, poskytovaním usmernení o etickom používaní umelej inteligencie a zapojením učiteľov do formovania iniciatív na úrovni EÚ.

Podobne môže Komisia spolupracovať s členskými štátmi s cieľom zlepšiť budovanie kapacít, podporovať partnerské učenie a výmenu osvedčených postupov a podporovať zdroje odborného vzdelávania a iniciatívy spolupráce na vnútroštátnej úrovni aj na úrovni EÚ.

• Závery Rady o učiteľoch v ére umelej inteligencie