TI kasutamine hariduses: nõukogu kutsus üles kasutama inimkeskset lähenemisviisi

Ajal, mil tehisintellekt (TI) muudab kiiresti haridussüsteeme kogu Euroopas, tuues kaasa nii väljakutseid kui ka võimalusi, rõhutab nõukogu, et õpetajad peaksid jääma õppeprotsessis kesksele kohale.

Õpetajad ei ole üksnes TI kasutajad – nad on juhendajad, nõuandjad ja kriitilised mõtlejad, kes aitavad õpilastel üha keerukamas digimaailmas toime tulla. Selleks et TI kasutamine hariduses oleks edukas, on tähtis toetada neid õigete koolituste, vahendite ja kaitsemeetmetega.

Küprose Vabariigi haridus-, spordi- ja noorteminister dr Athiná Michailídou

Nõukogu vastu võetud järeldustes kutsutakse üles kasutama hariduses TI suhtes eetilist, ohutut ja inimkeskset käsitlust, mis keskendub digioskuste ja TI-pädevuse tugevdamisele, kaasamise ja õigluse tagamisele, õpetajate võimestamisele ning õpetajate ja õppijate heaolu toetamisele. See on esimene kord, kui hariduspoliitika valdkonnas arutatakse TI ja õpetamise seotust.

Nõukogu kutsub riikide valitsusi üles tugevdama õpetajate TI- ja digioskusi, edendama hariduse valdkonnas kasutatavate TI-vahendite arendamist ja kasutamist, tegelema väljakutsega, milleks on ebavõrdne juurdepääs digiressurssidele, ning tagama, et TI pigem toetab kui õõnestab õpetajate autonoomiat ja kestlikke töötingimusi.

Väljakutsed ja võimalused

Nõukogu tunnistab, et TI kujundab haridussüsteeme kiiresti ümber ning võib mõjutada seda, kuidas õpetamine ja õppimine on korraldatud, kuidas teabele juurde pääsetakse ning kuidas koolid haldusülesandeid juhivad.

Kui rääkida kasust, siis TI võib muuta õpetamise ja õppimise tõhusamaks, toetades kaasavamaid lähenemisviise, parandades ebasoodsas olukorras olevate õppijate juurdepääsu ning võimaldades personaalsemate õpetamis- ja hindamismeetodite kasutuselevõttu. See võib parandada ka haldusalast tõhusust, nii et õpetamiseks ja õppimiseks jääb rohkem aega.

Küll aga väljendatakse nõukogu järeldustes muret ka selliste küsimuste üle nagu autonoomia vähenemine ja liigne tehnoloogiale tuginemine ning kallutatuse, väärinfo ja andmekaitsega seotud riskid. TI kasutamine võib suurendada ka ebavõrdsust ja digilõhesid, mõjutada õppijate keskendumist ja oskuste omandamist ning avaldada laiemat ühiskondlikku ja keskkonnaalast mõju.

Õpetajate roll digiajastul

Õpetajatel on keskne roll TI potentsiaali ärakasutamisel klassiruumis, sealhulgas edendades vastutustundlikku digitaalset kodanikupädevust ja aidates õppijatel analüüsida TI-vahendite ühiskondlikku, keskkonnaalast ja eetilist mõju. Neil on oluline roll ka TI-väljundite kriitilisel hindamisel ning õppijate juhendamisel mõistmaks TI piiranguid ja kallutatust.

Seetõttu väidab nõukogu oma järeldustes, et õpetajatel peaks olema võimalus panustada TI-vahendite kavandamisse ja hindamisse kooskõlas digitaalsel humanismil põhineva lähenemisviisiga, mis tagab, et tehnoloogia toetab inimtegevust ja demokraatlikke väärtusi.

Õpetajate toetamine TI kasutusevõtul

Selleks et kasutada TI eeliseid hariduses, tagades samal ajal, et õpetajad jäävad õppimisprotsessis kesksele kohale, kutsub nõukogu liikmesriikide valitsusi üles:

• aitama parandada õpetajate digioskusi ja TI-ga seotud oskusi, sealhulgas lõimides TI-pädevuse õpetajakoolitusse
• edendama selliste TI-vahendite kasutamist, mis lisavad selget pedagoogilist väärtust, ning kaitsma samal ajal õpetajate autonoomiat ja õppijate heaolu
• soodustama hariduse valdkonnas kasutatavate TI-vahendite väljatöötamist, et tugevdada ELi strateegilist autonoomiat, koos selgete suunistega andmekaitse, vastutuse ja riskiteadlikkuse kohta
• vähendama ebavõrdsust TI-vahenditele ja digiressurssidele juurdepääsul ning tagama, et süsteemid on ligipääsetavad ja sobivad kõigile õppijatele
• tagama õpetajatele kestlikud töötingimused, võttes arvesse TI mõju töökoormusele, hindamisele ja haldusülesannetele

Nõukogu märgib, et ka komisjon saab õpetajaid TI-ajastul toetada, sealhulgas tihendades koostööd selliste rahvusvaheliste organisatsioonidega nagu Euroopa Nõukogu, hõlbustades teadusuuringuid ja tõendite jagamist, andes suuniseid TI eetilise kasutamise kohta ning kaasates õpetajaid ELi tasandi algatuste kujundamisse.

Samuti saab komisjon teha koostööd liikmesriikidega, et toetada suutlikkuse suurendamist, soodustada vastastikust õppimist ja heade tavade vahetamist ning edendada kutsealase õppe vahendeid ja koostööalgatusi nii riiklikul kui ka ELi tasandil.

• Nõukogu järeldused õpetajate kohta tehisintellektiajastul