ИИ в образованието: Съветът призовава за ориентиран към човека подход

В момент, когато изкуственият интелект (ИИ) бързо трансформира образователните системи в цяла Европа, създавайки както предизвикателства, така и възможности, Съветът настоява учителите да останат в центъра на учебния процес.

Учителите са не само ползватели на ИИ – те са пътеводители, наставници и критични мислители, които помагат на учениците да се ориентират в един все по-сложен цифров свят. Оказването на подкрепа за тях с подходящо обучение, инструменти и гаранции е от съществено значение за успеха на ИИ в образованието.

Д-р Атина Михаилиду, министър на образованието, спорта и младежта на Република Кипър

В заключенията, одобрени от Съвета, се призовава за етичен, безопасен и ориентиран към човека подход към ИИ в образованието, който е съсредоточен върху укрепването на цифровите умения и грамотността в областта на ИИ, гарантира приобщаване и справедливост, овластява учителите и подкрепя благосъстоянието на учителите и учащите. За първи път връзката между ИИ и преподаването се обсъжда в областта на образователната политика.

Съветът призовава националните правителства да укрепят цифровите умения и уменията в областта на ИИ на учителите, да насърчават разработването и използването на специфични за образованието инструменти с ИИ, да преодолеят неравния достъп до цифрови ресурси и да гарантират, че ИИ подобрява, а не застрашава автономността и устойчивите условия на труд за учителите.

Предизвикателства и възможности

Съветът признава, че ИИ бързо променя образователните системи и има потенциала да повлияе на организирането на преподаването и ученето, на достъпа до информация и на начина, по който училищата управляват административните задачи.

Що се отнася до ползите, ИИ може да подобри преподаването и ученето, като подкрепя по-приобщаващи подходи, подобрява достъпността за учащите в неравностойно положение и дава възможност за по-индивидуализирани методи на преподаване и оценяване. Освен това ИИ може да подобри административната ефективност, като освобождава повече време за преподаване и учене.

При все това в заключенията на Съвета се изразяват и опасения във връзка с намалената автономност, прекомерното разчитане на технологията и рисковете, свързани с аспекти като предубеждения, невярна информация и защита на данните. Използването на ИИ би могло също така да изостри неравенствата и цифровото разделение, да засегне концентрацията и придобиването на умения от учащите и да има по-мащабни обществени и екологични последици.

Ролята на учителите в цифровата ера

Учителите играят централна роля за оползотворяване на потенциала на ИИ в класната стая, включително чрез насърчаване на отговорно цифрово гражданство и помагане на учащите да разсъждават върху обществените, екологичните и етичните последици от инструментите с ИИ. Те също така са от ключово значение за критичната оценка на резултатите от ИИ и за насочването на учащите към разбиране на неговите ограничения и предубеждения.

Поради това в заключенията си Съветът посочва, че учителите следва да имат възможност да допринасят за разработването и оценката на инструменти с ИИ в съответствие с подход, основан на цифров хуманизъм, който гарантира, че технологиите подкрепят човешката дейност и демократичните ценности.

Подкрепа за учителите в прехода към ИИ

За да се оползотворят преимуществата на ИИ в образованието, като същевременно се гарантира, че учителите остават в центъра на учебния опит, Съветът призовава националните правителства:

• да подпомагат повишаването на цифровите и свързаните с ИИ умения на учителите, включително чрез интегриране на грамотността в областта на ИИ в обучението на учителите
• да насърчават използването на инструменти с ИИ, които добавят ясна педагогическа стойност, като същевременно запазват автономността на учителите и благосъстоянието на учащите
• да насърчават разработването на специфични за образованието инструменти с ИИ като начин за укрепване на стратегическата автономност на ЕС, наред с ясни насоки относно защитата на данните, отчетността и осведомеността за риска
• да преодолеят неравенствата по отношение на достъпа до инструменти с ИИ и цифрови ресурси и да гарантират, че системите са достъпни и подходящи за всички учащи
• да осигурят устойчиви условия на труд за учителите чрез отчитане на въздействието на ИИ върху работното натоварване, оценката и административните задачи

Съветът отбелязва, че Комисията може също така да подкрепя учителите в ерата на ИИ, включително чрез засилване на сътрудничеството с международни организации като Съвета на Европа, улесняване на научните изследвания и обмена на достоверни данни, предоставяне на насоки относно етичното използване на ИИ и включване на учителите в създаването на инициативи на равнището на ЕС.

По същия начин Комисията може да работи с държавите членки за подобряване на изграждането на капацитет, насърчаване на партньорското обучение и обмена на добри практики и популяризиране на ресурси за професионално обучение и съвместни инициативи както на национално равнище, така и на равнището на ЕС.

• Заключения на Съвета относно учителите в ерата на изкуствения интелект