"Aby łatwiej było ci korzystać z portalu, używamy plików cookie. Niezbędne pliki cookie pozwalają na obsługę podstawowych funkcji portalu. Opcjonalne pliki cookie pomagają nam opracowywać anonimowe, zagregowane raporty statystyczne, abyśmy mogli lepiej odpowiadać na twoje potrzeby.
Za twoją zgodą zastosujemy pliki cookie do wygenerowania zbiorczych, anonimowych danych o sposobach korzystania z naszego portalu. Wykorzystamy te dane do jego zoptymalizowania.
Rada ds. Edukacji, Młodzieży, Kultury i Sportu (edukacja i młodzież), 25 listopada 2024
Główne wyniki
Młodzież
Glokalne możliwości dla młodych ludzi na obszarach wiejskich i oddalonych
Rada zatwierdziła konkluzje, w których zaapelowała o większe wsparcie na rzecz młodych ludzi mieszkających na obszarach wiejskich i oddalonych – w szczególności w postaci poprawy dostępu do glokalnych możliwości w zakresie edukacji i zatrudnienia – jako jeden ze sposobów na zaradzenie wyzwaniom demograficznym w Europie. Przymiotnik „glokalny” odnosi się do zdolności do myślenia w skali globalnej i działania na szczeblu lokalnym.
Wszyscy młodzi ludzie w Europie powinni mieć równy dostęp do wysokiej jakości kształcenia, szkolenia i możliwości zatrudnienia, jednak zbyt często zdarza się, że osoby młode mieszkające na obszarach wiejskich i oddalonych są pomijane. Dzisiejsze konkluzje zwracają uwagę na wyzwania stojące przed młodzieżą na obszarach wiejskich i zawierają apel do państw członkowskich i Komisji o wspieranie glokalnych możliwości dla młodych ludzi, tak by zapewnić im równe szanse na szczeblu lokalnym.
Balázs Hankó, węgierski minister kultury i innowacji
Ministrowie przeprowadzili debatę orientacyjną na temat zmieniających się tendencji demograficznych kształtujących możliwości dla młodzieży wiejskiej. Dyskusja dotyczyła przede wszystkim wpływu starzenia się społeczeństwa na niedobór siły roboczej, konkurencyjność i odporność, a także na spójność terytorialną, gospodarczą i społeczną.
W swoich wystąpieniach ministrowie skoncentrowali się na trzech kwestiach. Były to: tendencje demograficzne, które mają największy wpływ na młodzież mieszkającą na obszarach wiejskich i oddalonych; sposoby, aby umożliwić młodym ludziom na obszarach wiejskich odnoszenie sukcesów na szczeblu lokalnym; oraz najlepsze praktyki na wszystkich szczeblach, aby łagodzić dysproporcje regionalne oraz zapobiegać wyludnieniu obszarów wiejskich.
Proponowane środki mają zachęcić młodych ludzi do pozostania na obszarach wiejskich. Obejmują one zapewnienie lepszego dostępu do kluczowych usług, takich jak edukacja, przystępne cenowo mieszkania, transport publiczny i niezawodne łącza szerokopasmowe, a także wzmocnienie organizacji młodzieżowych, które zachęcą młodych ludzi do aktywnego uczestnictwa w ich społeczności.
Rada zatwierdziła rezolucję w sprawie wyników 10. cyklu unijnego dialogu młodzieżowego, trwającego od połowy 2023 r. do końca 2024 r. W rezolucji przedstawiono wyniki cyklu oraz zalecenia będące rezultatem konferencji UE na temat młodzieży, która odbyła się 7–10 września 2024 r. w Budapeszcie.
Strategia UE na rzecz młodzieży w latach 2025–2027
Rada zatwierdziła rezolucję w sprawie planu prac służących realizacji strategii UE na rzecz młodzieży, w której przedstawiono główne priorytety i działania, które mają zostać zrealizowane w latach 2025–2027. W szczególności przeanalizowano w niej europejskie cele młodzieżowe, które zostaną omówione przez kolejne zespoły trzech prezydencji.
Wynik dyskusji na nieformalnym śniadaniu w ramach unijnego dialogu młodzieżowego (informacje prezydencji)
Program prac nadchodzącej prezydencji (informacje przekazane przez Polskę)
Nieoficjalne śniadanie
W ramach unijnego dialogu młodzieżowego odbyło się nieformalne śniadanie, podczas którego rozmawiano o znaczeniu społeczności i międzypokoleniowej solidarności.
Edukacja
Atrakcyjne i stabilne kariery w szkolnictwie wyższym
Rada przyjęła zalecenie, w którym zachęca kraje UE, by zwiększyły atrakcyjność i stabilność karier w szkolnictwie wyższym.
W zaleceniu podkreślono, że należy dostrzec różnorodność ścieżek kariery akademickiej oraz doceniać zarówno nauczanie, jak i badania naukowe.
Wymieniono w nim również środki, które mają zachęcać pracowników szkolnictwa wyższego do udziału w szerszym zakresie działań zawodowych, w tym w transgranicznych działaniach edukacyjnych.
Unijne instytucje szkolnictwa wyższego kształtują przyszłe pokolenia i wysoko wykwalifikowanych pracowników, których potrzebują nasze gospodarki. W dzisiejszym zaleceniu podkreślono, że nauczanie należy doceniać na równi z badaniami naukowymi, i wezwano, by z większym uznaniem traktować cały zakres ścieżek kariery i działań, jakie mają do wyboru kadra akademicka i inni wysoko wykwalifikowani pracownicy.
Balázs Hankó, węgierski minister kultury i innowacji
Zwiększanie dostosowanych do przyszłości umiejętności i konkurencyjności poprzez szkolnictwo wyższe
Ministrowie przeprowadzili debatę orientacyjną na temat zwiększania dostosowanych do przyszłości umiejętności i konkurencyjności poprzez szkolnictwo wyższe. Punktem wyjścia były zalecenia zawarte w sprawozdaniu Maria Draghiego. Ministrowie omówili potrzebę reagowania na zapotrzebowanie na siłę roboczą poprzez zaradzenie lukom w umiejętnościach.
Debata dotyczyła przede wszystkim zalet zwiększenia dostosowanych do przyszłości umiejętności i konkurencyjności poprzez współpracę transgraniczną, np. dzięki planowanemu dyplomowi europejskiemu. Podkreślono również korzyści płynące z inwestowania w instytucje szkolnictwa wyższego, aby stały się motorem konkurencyjności UE. Ministrowie podkreślili między innymi znaczenie umiejętności cyfrowych i edukacji w zakresie zrównoważonego rozwoju, a także dostosowania programów studiów do potrzeb rynku pracy.
Partnerstwa strategiczne w dziedzinie kształcenia i szkolenia
Rada zatwierdziła konkluzje w sprawie partnerstw strategicznych w dziedzinie kształcenia i szkolenia. W konkluzjach podkreślono korzyści dla konkurencyjności Europy płynące z partnerstw strategicznych i wezwano państwa członkowskie do promowania takich partnerstw na szczeblu transnarodowym, krajowym, regionalnym i lokalnym.
W swoich konkluzjach Rada zwraca się również do Komisji, by wspierała tworzenie i wdrażanie partnerstw strategicznych i współpracy transnarodowej w dziedzinie kształcenia i szkolenia poprzez zapewnianie wskazówek i wskazywanie możliwości finansowania.
program prac nadchodzącej prezydencji (informacje przekazane przez Polskę)
szczyt ministerialny MED9 w sprawie edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju i transformacji ekologicznej w regionie Morza Śródziemnego (Limassol, 27 czerwca 2024 r.) (informacje przekazane przez Cypr)
Nieformalny obiad
Nieformalnej debacie podczas obiadu przewodniczył węgierski sekretarz stanu ds. oświaty publicznej. Głównym tematem było korzystanie z telefonów komórkowych w szkołach.
Punkty A
Rada zatwierdziła dziś wspólny tekst ogólnego budżetu UE na 2025 r. Łącznie środki na zobowiązania wyniosą 192 768,6 mln EUR, a na płatności – 149 615,7 mln EUR, z wyłączeniem środków przewidzianych na instrumenty szczególne poza wieloletnimi ramami finansowymi na lata 2021–2027 (WRF).
Rada przyjęła też bez debaty punkty wymienione w wykazach punktów A – ustawodawczych i nieustawodawczych.
Szczegóły akredytacji znajdują się na tej stronie.
Udzielaniem akredytacji prasowej na szczyty międzynarodowe odbywające się w krajach spoza Unii Europejskiej będą zajmowały się organy rządowe tych krajów.
