"Vi anvender cookies for at sikre, at du får en bedre browseroplevelse. Nødvendige cookies er nødvendige, fordi de understøtter væsentlige funktioner på Rådets websted. Valgfrie cookies hjælper os med at udarbejde anonyme og aggregerede statistiske rapporter, så vi bedre kan imødekomme dine behov.
Hvis du giver tilladelse til det, vil vi anvende cookies til at udarbejde aggregerede, anonyme data om vores besøgendes browsermønstre og adfærd på vores websted. Vi bruger disse data til at forbedre din oplevelse på vores websted.
Rådet (uddannelse, ungdom, kultur og sport (uddannelse og ungdom)), 11. maj 2026
Vigtigste resultater
Uddannelse
Programmet Erasmus+ 2028-2034
Rådet nåede til enighed om sin holdning til forordningen om Erasmus+ for 2028-2034, hvilket er et afgørende første skridt i retning af forhandlinger med Europa-Parlamentet.
Vi er overbevist om, at de kommende Erasmus-generationer i kraft af vores arbejde i dette halvår fortsat vil drage fordel af de store muligheder, som programmet åbner. Fra læringsmobilitet og frivilligt arbejde til muligheder for udvikling af talent og topkvalitet og samarbejde mellem institutioner og organisationer bør det fremtidige Erasmus+ fortsætte med at investere i mennesker, innovation og livslang læring af høj kvalitet.
Athena Michaelidou, Cyperns minister for uddannelse, sport og ungdom
Erasmus+-programmet har til formål at støtte livslang læring af høj kvalitet og skabe muligheder for læringsmobilitet for en bred vifte af deltagere, bl.a. unge, lærlinge, studerende og undervisere. Kommissionens forslag sammenlægger programmet med Det Europæiske Solidaritetskorps.
Rådet godkendte konklusioner om lærere i en tid med kunstig intelligens (AI). Konklusionerne bekræfter på ny, at lærere er afgørende for en menneskecentreret og pædagogisk drevet integration af kunstig intelligens på uddannelsesområdet, og opfordrer medlemsstaterne til at tage skridt til at styrke lærernes AI-færdigheder, udnytte potentialet i AI og samtidig afbøde de dermed forbundne risici, fremme uddannelsesspecifikke AI-værktøjer, afhjælpe digitale kløfter og beskytte lærernes arbejdsvilkår og trivsel.
Lærere er ikke kun brugere af AI – de er vejledere, mentorer og kritiske tænkere, der hjælper eleverne med at navigere i en stadig mere kompleks digital verden. Det er afgørende at støtte dem med den rette uddannelse, de rette værktøjer og de rette beskyttelsesforanstaltninger for at gøre AI til en succes på uddannelsesområdet.
Dr. Athena Michaelidou, minister for uddannelse, sport og ungdom, Republikken Cypern
Grundlæggende færdigheder og det europæiske uddannelsesområde
Ministrene udvekslede synspunkter om "Grundlæggende færdigheder og det europæiske uddannelsesområde: brobygning for fremtiden". Drøftelserne fokuserede på effektive strategier til at styrke grundlæggende færdigheder for alle lærende. Rådet undersøgte også, hvordan samarbejde på EU-plan bedst kan understøtte udviklingen og forbedringen af sådanne færdigheder og det europæiske uddannelsesområdes rolle i den proces.
Under frokosten drøftede uddannelsesministrene, hvordan man kan opbygge robuste uddannelsessystemer i krisetider. Ukraines uddannelses- og videnskabsminister, Oksen Lisovyj, deltog også i drøftelsen.
Andre punkter
Under "Eventuelt" blev ministrene orienteret om det kommende irske formandskabs arbejdsprogram. Kroatien orienterede om BrAIn-projektet i AI-tidsalderen, og Slovakiet orienterede om en koordineret indsats for børns onlinesikkerhed.
Denne ressource er i øjeblikket kun tilgængelig på følgende sprog:
Ungdomsvenlige EU-politikker og nationale politikker
Ministrene udvekslede synspunkter om, hvordan det kan sikres, at politikudformningen på EU-plan og nationalt plan bedre afspejler unges behov og forventninger i Europa.
Under drøftelserne delte de eksempler på god praksis i deres lande, der bidrog til at gøre politikkerne mere ungdomsvenlige, samt eventuelle udfordringer, de var stødt på, og hvordan de var blevet håndteret. De fremlagde også metoder til at sikre, at næste EU-strategi for unge er mere ungdomsvenlig, navnlig med hensyn til deltagelse, gennemførelse og virkning.
Rådet godkendte en resolution om resultaterne af 11. cyklus i EU's ungdomsdialog, som har til formål at sikre, at resultaterne anerkendes og følges op af relevante interessenter på EU-plan og nationalt plan, samt at sikre gennemsigtighed, kvalitet og kontinuitet i gennemførelsen af EU's ungdomsdialog og dens resultater.
11. cyklus i EU's ungdomsdialog blev ledet af formandskabstrioen bestående af Polen, Danmark og Cypern og fokuserede på det europæiske ungdomsmål nr. 1: "Forbinde EU med de unge":
Der blev holdt et uformelt morgenmadsmøde inden for rammerne af EU's ungdomsdialog, hvor der deltog repræsentanter fra det tidligere, det nuværende og det kommende formandskab, Kommissionen, Europa-Parlamentet og europæiske ungdomsorganisationer. Drøftelsen fokuserede på EU-strategien for unge efter 2027.
Andre punkter
Under "Eventuelt" blev ministrene orienteret om konklusionerne fra det uformelle morgenmadsmøde om EU-strategien for unge efter 2027. Den irske delegation orienterede om arbejdsprogrammet for deres kommende formandskab. Kommissionen orienterede delegationerne om strategien for retfærdighed mellem generationerne og handlingsplanen mod cybermobning.
Du kan finde generelle oplysninger om akkreditering på denne side.
Medieakkreditering til internationale topmøder, der afholdes uden for Den Europæiske Union, vil blive varetaget af værtslandets offentlige myndigheder.
