"Mēs izmantojam sīkdatnes, lai nodrošinātu jums labāku pārlūkošanas pieredzi. Nepieciešamās sīkdatnes ir vajadzīgas Padomes tīmekļa vietnes būtisko elementu atbalstam. Neobligātās sīkdatnes palīdz mums sagatavot anonīmus un apkopotus statistikas ziņojumus, lai labāk apmierinātu jūsu vajadzības.
Ar jūsu atļauju mēs izmantosim sīkdatnes, lai sagatavotu apkopotus, anonīmus datus par to, kā apmeklētāji pārlūko mūsu tīmekļa vietni un kādi ir viņu paradumi. Mēs izmantosim šos datus, lai jūs gūtu labāku pieredzi mūsu tīmekļa vietnes pārlūkošanā.
Izglītības, jaunatnes, kultūras un sporta padome (Izglītība un jaunatne), 2026. gada 11. maijs
Galvenie rezultāti
Izglītība
“Erasmus+” 2028.–2034. gadam
Padome vienojās par nostāju attiecībā uz regulu par “Erasmus+” 2028.–2034. gadam, kas ir būtisks pirmais solis ceļā uz sarunām ar Eiropas Parlamentu.
Mēs esam pārliecināti, ka ar savu darbu šajā pusgadā nākamās “Erasmus” paaudzes turpinās gūt labumu no lieliskajām iespējām, ko sniedz programma. No mācību mobilitātes un brīvprātīgā darba līdz talantu un izcilības attīstības iespējām un sadarbībai starp iestādēm un organizācijām – nākamajai programmai “Erasmus+” būtu jāturpina ieguldīt cilvēkos, inovācijā un kvalitatīvā mūžizglītībā.
Dr. Atēna Mihailidu, Kipras Republikas izglītības, sporta un jaunatnes ministre
Programmas “Erasmus+” mērķis ir atbalstīt kvalitatīvu mūžizglītību un nodrošināt mācību mobilitātes iespējas plašam dalībnieku lokam, tostarp jauniešiem, praktikantiem, studentiem un skolotājiem. Komisijas priekšlikumā programma ir apvienota ar Eiropas Solidaritātes korpusu (ESK).
Padome apstiprināja secinājumus par skolotājiem mākslīgā intelekta (MI) laikmetā. Secinājumos ir atkārtoti apstiprināts, ka skolotājiem ir būtiska nozīme cilvēkcentrētā un pedagoģiski virzītā MI integrācijā izglītībā, un dalībvalstis tiek aicinātas veikt pasākumus, lai uzlabotu skolotāju MI pratību, izmantotu MI potenciālu, vienlaikus mazinot saistītos riskus, veicinātu izglītībai paredzētus MI rīkus, novērstu digitālās plaisas un aizsargātu skolotāju darba apstākļus un labbūtību.
Skolotāji nav tikai MI lietotāji – viņi ir gidi un mentori, viņi domā kritiski un palīdz skolēniem orientēties arvien sarežģītākā digitālajā pasaulē. Lai MI izmantošana izglītībā būtu sekmīga, ir būtiski viņus atbalstīt ar atbilstošu apmācību, rīkiem un aizsardzības pasākumiem.
Dr. Atēna Mihailidu, Kipras Republikas izglītības, sporta un jaunatnes ministre
Ministri apmainījās viedokļiem par tematu “Pamatprasmes un Eiropas izglītības telpa: būvēt tiltu uz nākotni”. Diskusijā galvenā uzmanība tika pievērsta efektīvām stratēģijām, kā stiprināt visu izglītojamo fundamentālās prasmes. Padome arī pētīja, kā sadarbība ES līmenī varētu vislabāk atbalstīt šādu prasmju attīstību un uzlabošanu un kāda ir Eiropas izglītības telpas loma šajā procesā.
Pusdienu laikā izglītības ministri diskutēja par veidiem, kā veidot noturīgas izglītības un apmācības sistēmas krīzes laikā. Diskusijā piedalījās arī Ukrainas izglītības un zinātnes ministrs Oksens Lisovijs (Oksen Lisovyi).
Citi jautājumi
Sadaļā “Citi jautājumi” ministri saņēma informāciju par nākamās prezidentvalsts Īrijas darba programmu, Horvātijas sniegtu informācija par projektu “brAIn” MI laikmetā un Slovākijas sniegtu informāciju par koordinētu rīcību bērnu drošībai tiešsaistē.
Šis materiāls šobrīd ir pieejams tikai šādā(s) valodā(s):
Ministri apmainījās viedokļiem par veidiem, kā nodrošināt, lai politikas veidošana ES un valstu līmenī labāk atspoguļotu Eiropas jauniešu vajadzības un vēlmes.
Diskusijas laikā ministri dalījās ar labas prakses piemēriem savās valstīs, kas palīdzēja padarīt politiku jauniešiem draudzīgāku, kā arī ar visām problēmām, ar kurām nācās saskarties, un to, kā tās tika risinātas. Viņi arī ierosināja veidus, kā nodrošināt, lai nākamā ES jaunatnes stratēģija būtu jauniešiem draudzīgāka, jo īpaši attiecībā uz līdzdalību, īstenošanu un ietekmi.
Padome apstiprināja rezolūciju par ES jaunatnes dialoga 11. cikla rezultātiem, kuras mērķis bija nodrošināt, ka attiecīgās ieinteresētās personas ES un valstu līmenī atzīst rezultātus un veic turpmākus pasākumus saistībā ar tiem, kā arī nodrošināt pārredzamību, kvalitāti un nepārtrauktību ES jaunatnes dialoga un tā rezultātu īstenošanā.
ES jaunatnes dialoga 11. ciklu vadīja triju prezidentvalstu komanda – Polija, Dānija un Kipra –, un tajā galvenā uzmanība tika pievērsta Eiropas jaunatnes mērķim Nr. 1 “ES saikne ar jaunatni”.
ES jaunatnes dialoga ietvaros notika neformāla brokastu sanāksme, kurā piedalījās pārstāvji no iepriekšējās, pašreizējās un nākamās prezidentvalsts, Komisijas, Eiropas Parlamenta un Eiropas jaunatnes organizācijām. Diskusijā galvenā uzmanība tika pievērsta ES jaunatnes stratēģijai laikposmam pēc 2027. gada.
Citi jautājumi
Sadaļā “Citi jautājumi” ministri tika informēti par neformālo brokastu secinājumiem attiecībā uz ES jaunatnes stratēģiju laikposmam pēc 2027. gada un saņēma informāciju no Īrijas delegācijas par nākamās prezidentvalsts darba programmu. Komisija informēja delegācijas par starppaaudžu taisnīguma stratēģiju un rīcības plānu cīņai pret kiberbulingu.
