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Conseil "Éducation, jeunesse, culture et sport" (Éducation et jeunesse), 11 mai 2026
Principaux résultats
Éducation
Erasmus+ 2028-2034
Le Conseil a arrêté sa position sur le règlement relatif à Erasmus+ pour la période 2028-2034, constituant une première étape cruciale sur la voie des négociations avec le Parlement européen.
Nous sommes convaincus que, grâce aux travaux réalisés ce semestre, les futures générations "Erasmus" continueront de bénéficier des possibilités uniques offertes par le programme. Qu'il s'agisse de la mobilité à des fins d'apprentissage, du volontariat, des possibilités de développement des talents et de l'excellence ou de la coopération entre organisations et établissements, le futur programme Erasmus+ devrait continuer à investir dans les citoyens, l'innovation et un apprentissage tout au long de la vie de haute qualité.
Athina Michaïlidou, ministre de l'éducation, des sports et de la jeunesse de la République de Chypre
Le programme Erasmus+ vise à soutenir un apprentissage tout au long de la vie de haute qualité et à offrir des possibilités de mobilité à des fins d'éducation et de formation à un large éventail de participants, y compris les jeunes, les apprentis, les étudiants et les enseignants. La proposition de la Commission fusionne le programme avec le corps européen de solidarité (CES).
Le Conseil a approuvé des conclusions sur les enseignants à l'ère de l'intelligence artificielle (IA). Dans ces conclusions, il réaffirme que les enseignants sont essentiels à une intégration centrée sur l'humain et axée sur la pédagogie de l'IA dans l'éducation et invite les États membres à prendre des mesures pour renforcer la maîtrise de l'IA par les enseignants, à exploiter le potentiel de l'IA tout en atténuant les risques associés, à promouvoir des outils d'IA spécifiques à l'éducation, à remédier aux fractures numériques et à préserver les conditions de travail et le bien-être des enseignants.
Les enseignants ne sont pas seulement des utilisateurs de l'IA: ce sont des guides, des mentors et des esprits critiques qui aident les élèves à s'y retrouver dans un monde numérique de plus en plus complexe. Il est essentiel de les soutenir au moyen de formations, d'outils et de garanties appropriés pour que l'IA soit un succès dans le domaine de l'éducation.
Athina Michaïlidou, ministre de l'éducation, des sports et de la jeunesse de la République de Chypre
Compétences de base et espace européen de l'éducation
Les ministres ont procédé à un échange de vues sur le thème "Compétences de base et espace européen de l'éducation: jeter des ponts pour l'avenir". La discussion était axée sur des stratégies efficaces visant à renforcer les compétences fondamentales de tous les apprenants. Le Conseil s'est également penché sur la manière dont la coopération au niveau de l'UE pourrait soutenir au mieux le développement et l'amélioration de ces compétences ainsi que le rôle de l'espace européen de l'éducation dans ce processus.
Au cours d'un déjeuner, les ministres de l'éducation ont discuté des moyens de mettre en place des systèmes d'éducation et de formation résilients en temps de crise. Le ministre ukrainien de l'éducation et des sciences, Oksen Lisovyi, a également participé à la discussion.
Divers
Sous le point "Divers", les ministres ont reçu des informations sur le programme de travail de la future présidence irlandaise; des informations communiquées par la Croatie sur le projet BrAIn à l'ère de l'IA; et des informations communiquées par la Slovaquie sur une action coordonnée pour la sécurité des enfants en ligne.
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Des politiques européennes et nationales adaptées aux jeunes
Les ministres ont procédé à un échange de vues sur les manières de faire en sorte que l'élaboration des politiques aux niveaux national et européen tienne mieux compte des besoins et des attentes des jeunes en Europe.
Au cours de la discussion, ils ont partagé des exemples de bonnes pratiques dans leurs pays qui ont contribué à rendre les politiques plus adaptées à la jeunesse, ainsi que les difficultés rencontrées et comment elles ont été surmontées. Ils ont également présenté des propositions pour faire en sorte que la prochaine stratégie de l'UE en faveur de la jeunesse soit mieux adaptée aux jeunes, notamment en ce qui concerne la participation, la mise en œuvre et l'incidence.
Plan de travail pour la stratégie de l'UE en faveur de la jeunesse
Le Conseil a approuvé une résolution sur la révision du plan de travail 2025-2027 de la stratégie de l'UE en faveur de la jeunesse.
La résolution actualise le plan de travail pour la période 2025-2027, en particulier dans la perspective des futures présidences irlandaise, lituanienne et grecque du Conseil de l'UE.
La stratégie de l'UE en faveur de la jeunesse 2019-2027 vise à donner aux jeunes les moyens d'agir, à renforcer leur résilience et à promouvoir leur inclusion.
Dialogue de l'UE en faveur de la jeunesse (en session publique)
Le Conseil a approuvé une résolution sur les résultats du 11e cycle du dialogue de l'UE en faveur de la jeunesse, qui visait à faire en sorte que les résultats soient reconnus et suivis par les parties prenantes concernées aux niveaux national et européen, ainsi qu'à assurer la transparence, la qualité et la continuité de la mise en œuvre du dialogue de l'UE en faveur de la jeunesse et de ses résultats.
Le 11e cycle du dialogue de l'UE en faveur de la jeunesse a été mené par le trio de présidences polonaise, danoise et chypriote, et était axé sur l'objectif européen pour la jeunesse nº 1 intitulé "Connecter l'UE avec la jeunesse".
Un petit-déjeuner de travail informel s'est tenu dans le cadre du dialogue de l'UE en faveur de la jeunesse, réunissant des représentants des présidences précédente, actuelle et prochaine, ainsi que des représentants de la Commission, du Parlement européen et d'organisations européennes de jeunesse. La discussion a principalement porté sur la stratégie de l'UE en faveur de la jeunesse pour l'après-2027.
Divers
Sous le point "Divers", les ministres ont été informés des conclusions tirées du petit-déjeuner informel sur la stratégie de l'UE en faveur de la jeunesse pour l'après-2027 et ont reçu des informations de la part de la délégation irlandaise sur le programme de travail de sa future présidence. La Commission a informé les délégations de la stratégie sur l'équité intergénérationnelle et du plan d'action contre le cyberharcèlement.
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