"Vi anvender cookies for at sikre, at du får en bedre browseroplevelse. Nødvendige cookies er nødvendige, fordi de understøtter væsentlige funktioner på Rådets websted. Valgfrie cookies hjælper os med at udarbejde anonyme og aggregerede statistiske rapporter, så vi bedre kan imødekomme dine behov.
Hvis du giver tilladelse til det, vil vi anvende cookies til at udarbejde aggregerede, anonyme data om vores besøgendes browsermønstre og adfærd på vores websted. Vi bruger disse data til at forbedre din oplevelse på vores websted.
Videokonference mellem undervisningsministrene, 23. juni 2020
Vigtigste resultater
Uddannelse
På basis af et baggrundsnotat fra formandskabet udvekslede uddannelsesministrene synspunkter om erfaringerne fra krisen som grundlag for fremtidige velfunderede beslutninger. De blev også opfordret til at drøfte mulige innovationer på uddannelsesområdet samt planer for forberedelserne til næste skoleår og næste akademiske år.
En krise kan også være en læringsmulighed. De erfaringer, der er indhøstet de seneste måneder, bør inspirere os til at vende udfordringer til muligheder. Online læringsaktiviteter vil kun tage til, og vi skal undersøge, hvordan vi kan bruge innovation og teknologi til at opnå inklusiv uddannelse af høj kvalitet. Vores indsats bør fokusere på yderligere digital omstilling og samtidig sikre lige muligheder og velfærd.
Blaženka Divjak, Kroatiens videnskabs- og uddannelsesminister
Ministrene fremhævede elevernes, de studerendes og lærernes positive indstilling til fjernundervisning, men var også bredt enige om, at onlineundervisning vil kræve bedre digitale færdigheder, opdateret teknologisk udstyr og øget brug af digitale teknologier inden for undervisning og læring.
Ministrene pegede på en række udfordringer, bl.a. social inklusion af alle elever og studerende, især blandt dem fra et dårligt stillet miljø, adgang til digitalt udstyr og internetadgang samt cybersikkerhed. En anden vigtig udfordring var ifølge ministrene at give lærere, elever og studerende de nødvendige digitale færdigheder.
Medlemsstaterne arbejder på planer for næste skoleår/akademiske år. Mange ministre mente dog, at de endelige beslutninger vil afhænge af den epidemiologiske situation.
Drøftelserne viste, at der på nuværende tidspunkt ikke er tegn på, at genåbningen af uddannelsesinstitutioner har øget antallet af bekræftede covid-19-tilfælde i EU's medlemsstater.
Endelig understregede mange ministre, at fjernundervisning aldrig kan erstatte interaktive og socialt intensive undervisnings- og indlæringserfaringer ansigt til ansigt.
Du kan finde generelle oplysninger om akkreditering på denne side.
Medieakkreditering til internationale topmøder, der afholdes uden for Den Europæiske Union, vil blive varetaget af værtslandets offentlige myndigheder.
En krise kan også være en læringsmulighed. De erfaringer, der er indhøstet de seneste måneder, bør inspirere os til at vende udfordringer til muligheder. Online læringsaktiviteter vil kun tage til, og vi skal undersøge, hvordan vi kan bruge innovation og teknologi til at opnå inklusiv uddannelse af høj kvalitet. Vores indsats bør fokusere på yderligere digital omstilling og samtidig sikre lige muligheder og velfærd.
