"Používáme soubory cookie, abychom zlepšili vaši uživatelskou zkušenost. Nezbytné soubory cookie jsou klíčové pro základní fungování internetových stránek Rady. Nepovinné soubory cookie nám pomáhají vytvářet anonymní a souhrnné statistické zprávy, jejichž cílem je naše internetové stránky zlepšovat podle vašich potřeb.
S Vaším svolením využijeme cookies k získání souhrnných anonymizovaných informací o tom, co si uživatelé našich internetových stránek prohlížejí a jaké části stránek je zajímají. Tyto informace nám poslouží ke zlepšení uživatelských možností práce s našimi internetovými stránkami.
Videokonference ministrů školství, 23. června 2020
Hlavní výsledky
Vzdělávání
Na základě podkladového dokumentu předsednictví si ministři odpovědní za vzdělávání vyměnili názory na poznatky získané během krize, které mohou sloužit jako základ pro budoucí informovaná rozhodnutí. Ministři byli rovněž vyzváni, aby jednali o možných inovacích v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, jakož i o plánech příprav na příští školní a akademický rok.
Krize může být i příležitostí k učení. Poznatky získané během uplynulých měsíců by nás měly inspirovat k tomu, abychom výzvy proměnili v příležitosti. Výukových aktivit on-line bude stále přibývat a musíme prozkoumat, jak k zajištění kvalitního a inkluzivního vzdělávání využít inovací a technologií. Je třeba se zaměřit na další digitální transformaci a zároveň zajistit rovné příležitosti a pohodu.
Blaženka Divjaková, chorvatská ministryně vědy a školství
Ministři vyzdvihli pozitivní přístup žáků, studentů a učitelů k distančnímu učení, ale rovněž obecně souhlasili s tím, že on-line vzdělávání a odborná příprava budou vyžadovat lepší digitální dovednosti, modernizované technologické vybavení a širší uplatňování digitálních technologií ve výuce i učení.
Ministři poukázali na některé výzvy, jako je sociální začlenění všech žáků a studentů, zejména ze znevýhodněného prostředí, dostupnost digitálního vybavení a přístup k internetu, jakož i kybernetická bezpečnost. Rovněž uvedli, že náročnou výzvou bude vybavit učitele, žáky a studenty odpovídajícími digitálními dovednostmi.
Členské státy pracují na plánech pro příští školní/akademický rok. Mnoho ministrů zastávalo názor, že konečná rozhodnutí budou záviset na epidemiologické situaci.
Z jednání vyplynulo, že v tomto okamžiku nic nenasvědčuje tomu, že by se v důsledku znovuotevření institucí vzdělávání a odborné přípravy počet potvrzených případů COVID-19 v rámci členských států EU zvýšil.
Mnoho ministrů kromě toho zdůraznilo, že distanční vzdělávání nemůže nahradit osobní interaktivní a sociálně podnětnou výuku a učení.
Krize může být i příležitostí k učení. Poznatky získané během uplynulých měsíců by nás měly inspirovat k tomu, abychom výzvy proměnili v příležitosti. Výukových aktivit on-line bude stále přibývat a musíme prozkoumat, jak k zajištění kvalitního a inkluzivního vzdělávání využít inovací a technologií. Je třeba se zaměřit na další digitální transformaci a zároveň zajistit rovné příležitosti a pohodu.
